面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,高?，F(xiàn)代職業(yè)化教育改革成為必然。而大數(shù)據(jù)作為這個新時代的技術(shù)代表,已然成為驅(qū)動高校職業(yè)化教育改革的新動力。如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)化教育改革的各項挑戰(zhàn),這就要求高校必須樹立大數(shù)據(jù)思維理念,建設(shè)數(shù)據(jù)共享平臺,建立專業(yè)數(shù)據(jù)管理隊伍。三盟科技用大數(shù)據(jù)，與延安職業(yè)技術(shù)學院合作建設(shè)大數(shù)據(jù)分析平臺，通過大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)、內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙等，打通業(yè)務(wù)系統(tǒng)，消除數(shù)據(jù)孤島，推進診改及智慧校園建設(shè)工作。
大數(shù)據(jù)驅(qū)動的高?，F(xiàn)代職業(yè)化教育變革
2018年12月，延安職業(yè)技術(shù)學院順利通過陜西省診改復(fù)核，其信息化頂層設(shè)計及整體架構(gòu)得到診改專家高度認可，也為智慧延安職院的最終目標打下了夯實的基礎(chǔ)。
延安職業(yè)技術(shù)學院是2005年組建成立的一所全日制普通高職院校，其前身是毛主席親自命名、中國共產(chǎn)黨1937年創(chuàng)立的第一所師范學校“魯迅師范學?！?。2014年躋身陜西省示范性高職院校，2016年被列入國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校建設(shè)單位。
當前全國高職院校普遍存在診改工作開展初期對自身認識不到位的情況，數(shù)據(jù)源缺失，數(shù)據(jù)采集分析不足，開展過程抓不住重點，導(dǎo)致結(jié)果不盡如人意，延安職院在學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下統(tǒng)一思路，重點放在信息化建設(shè)上，在診改工作推進初期，利用各類信息化平臺服務(wù)學校各個業(yè)務(wù)部門日常辦公、教學，同時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠為大數(shù)據(jù)分析提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
學校目前信息化處于發(fā)展階段，深知數(shù)據(jù)對學校未來發(fā)展的重要性，依舊在頂層設(shè)計框架下加速信息化建設(shè)，為早日實現(xiàn)智慧延安職院而不斷努力。
2019年6月，延安職院召開智能化信息平臺建設(shè)推進會。會議總結(jié)了學院信息化平臺建設(shè)取得的階段性成果，剖析了目前建設(shè)中存在的問題，明確了下一階段平臺建設(shè)的工作任務(wù)。會議要求各部門根據(jù)業(yè)務(wù)需求，對缺失的業(yè)務(wù)系統(tǒng)充分調(diào)研論證，積極與網(wǎng)絡(luò)信息中心對接，迅速形成科學合理的建設(shè)方案。要明確任務(wù)，熟練掌握操作方法，加快推進現(xiàn)有功能應(yīng)用，確保所有數(shù)據(jù)及時上傳，為常態(tài)化教學診改工作提供數(shù)據(jù)支撐。
數(shù)據(jù)采集和分析影響著診改工作的整體進程，延安職院診改初期，在了解學校各個層面實際需求的基礎(chǔ)上，就決心搭建符合頂層設(shè)計的診改平臺，為學校后期的智慧校園建設(shè)搭好基礎(chǔ)，其所建設(shè)的三盟科技診改平臺以大數(shù)據(jù)平臺為基礎(chǔ)，集數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理為一體，實現(xiàn)數(shù)據(jù)全量采集及運用，學?？筛鶕?jù)信息化發(fā)展階段進行靈活擴展和調(diào)整。
大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)
還原學校真實現(xiàn)狀
三盟科技目前積累豐富的大數(shù)據(jù)算法模型庫，包含個人服務(wù)、教學、管理、就業(yè)、科研等五大方向，業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)量及深度行業(yè)第一，并且在不斷增加中，通過數(shù)據(jù)深度挖掘，可提供發(fā)展趨勢數(shù)據(jù)，便于未來決策。
大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)集合數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)倉庫、分析算法、運維管理等9大功能模塊，對學校各類數(shù)據(jù)進行綜合分析，消除信息孤島、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
1、發(fā)現(xiàn)潛在風險
是否“達標”
是了解目前學校發(fā)展狀態(tài)的基本條件
大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)
通過自動采集
來自學校業(yè)務(wù)系統(tǒng)、硬件設(shè)備、
WiFi甚至校外互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)
對五橫層面的具體畫像進行全量數(shù)據(jù)采集分析
建立“大數(shù)據(jù)倉庫”
掌握全校發(fā)展狀態(tài)
2、激發(fā)內(nèi)生動力
數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)只是一個前提條件
亦如學生報考大學
總是先了解高校
通過各方面對比才最終決定報考
而學校通過對比
才能展示自身實力和狀態(tài)
大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)
通過校內(nèi)指標同級對比
基于時間周期性對比
校外相關(guān)指標差距對比
多方面多角度體現(xiàn)學校工作狀態(tài)
看看診改否起了成效
3、校情成果展示
一目了然
這便是我們想要的效果
大數(shù)據(jù)分析與決策系統(tǒng)
通過基本校情、運行成果、預(yù)警情況展示
用表盤設(shè)計（如柱狀，餅圖，線性圖等）
動態(tài)、實時的展示診改效果
常態(tài)化支撐學校的診改工作
內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)
運行過程全程監(jiān)控
內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)針對學校診改體系提供不同對象診改指標的詳細管理操作，并提供大數(shù)據(jù)的深度分析，實現(xiàn)管理、監(jiān)控、預(yù)警，實時診斷和分析，可通過趨勢圖、柱形圖、雷達圖等查看指標完成趨勢及完成進度及分析。提供任務(wù)規(guī)劃的具體管理，并直接關(guān)聯(lián)績效考核，貫穿診改工作事前、事中、事后全過程。
事前
▼
結(jié)果無標準
后期也跟蹤不到具體責任人
事前的細節(jié)
影響著工作的進行
現(xiàn)在，內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)
通過規(guī)劃與創(chuàng)建、執(zhí)行質(zhì)量標準確定、
指標及任務(wù)相互關(guān)聯(lián)、設(shè)置責任主體等
完善那些事前的小細節(jié)
事中
▼
到具體執(zhí)行時
處于一個混亂的狀態(tài)
而又得不到及時更正
現(xiàn)在，內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)
通過規(guī)劃任務(wù)總覽、執(zhí)行過程監(jiān)控、
預(yù)警策略設(shè)置、預(yù)警消息推送等
解決過程混亂的狀態(tài)
事后
▼
結(jié)束時
沒得到有效反饋
造成錯誤再次出現(xiàn)的局面
現(xiàn)在，內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)
通過自診報告生成、質(zhì)量報告生成、
績效管理及報告生成、改進建議生成等
避免了重蹈覆轍
初見成效
延安職院診改工作穩(wěn)步推進
在延安職業(yè)技術(shù)學院和三盟科技的共同努力下，診改工作正有條不紊地進行中，實踐成效正逐步彰顯：
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實現(xiàn)源頭數(shù)據(jù)采集，建設(shè)校本數(shù)據(jù)中心，消除信息孤島
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學校數(shù)據(jù)全面打通，五橫層面的畫像已基本描繪
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以診改為手段，加快內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)
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建立常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，營造現(xiàn)代質(zhì)量文化，不斷提高師生員工的滿意度和獲得感，進一步提升辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量
